Info voor scholen en externen
De verschillende fases van de zorg
Binnen onderwijs wordt zorg georganiseerd volgens het zorgcontinuüm dat verschillende fases van zorg weergeeft. De zorg binnen fase 0 en 1 wordt vormgegeven door de school. Ondersteuning binnen deze fases wordt geboden vanuit het centrum voor leerlingbegeleiding (CLB) en de pedagogische begeleidingsdienst (PBD).
Indien blijkt dat deze fases ontoereikend zijn, kan overgegaan worden naar fase 2 van het zorgcontinuüm. Hierbij doorloopt het CLB een handelingsgericht diagnostisch traject (HGD-traject) om te bepalen of opstart van uitbreiding van de zorg nodig is. Dit betreft extra ondersteuning die van buitenaf kan komen.
Daarbij wordt ook bepaald welke ondersteuning dit dient te zijn (ondersteuning vanuit gezondheidszorg, welzijnsvoorzieningen of leersteuncentra). Indien leersteun aangewezen blijkt en alle betrokken hiermee akkoord zijn, maakt het CLB de nodige verslaggeving op voor de aanvraag van leersteun (zie ‘Proces richting leersteun’).
Leersteun bouwt verder op een sterke brede basiszorg en verhoogde zorg en richt zich dus op fase 2 en 3 van het zorgcontinuüm.
schoolniveau
Fase 0: brede basiszorg
Krachtige leeromgeving, systematische opvolging en actief werken aan verminderen risicofactoren en versterken beschermende factoren.
Betrokkenen
Leerling & ouders, Leerkacht
Ondersteunende partners
CLB, PBD
Fase 1: verhoogde zorg
Doelgericht remediëren, differentiëren, compenseren en dispenseren.
Betrokkenen
Leerling & ouders, leerkacht, zorgteam, externe betrokkenen
Ondersteunende partners
CLB, PBD
Leersteuncentrum GO!
Fase 2: Uitbreiding van de zorg
Doorlopen HGD-traject om te bepalen welke bijkomende zorg nodig is.
Betrokkenen
Leerling & ouders, leerkacht, zorgteam, CLB, externe betrokkenen, leersteun
Fase 3: IAC
Individueel aangepast curriculum
Betrokkenen
Leerling & ouders, leerkacht, zorgteam, externe betrokkenen
Wie kan bij ons terecht
Zowel leerlingen vanuit het brede type als kleine type kunnen bij ons terecht.
Brede types
type basisaanbod
Leerlingen met leermoeilijkheden
type 3
Leerlingen met gedrags- en emotionele moeilijkheden
type 9
Leerlingen met een autismespectrumstoornis
Kleine types
Type 2
Leerlingen met een cognitieve beperking
type 4
Leerlingen met motorische beperking
type 6
Leerlingen met een visuele beperking
type 7
Leerlingen met een spraak- en taalontwikkelingsstoornis
type 7
Leerlingen met een auditieve beperking
Van zorgvraag naar aanvraag
Leersteun kan pas worden aangevraagd nadat enkele stappen zijn doorlopen. De weg naar leersteun is hier terug te vinden.
Voorwaarden aanvragen leersteun
De school ondernam al verscheidene acties in fase 0 en 1 voor de leerling met specifieke onderwijsbehoeften.
De school doorliep samen met het CLB een handelingsgericht diagnostisch traject (HGD-traject) waarbij ouders en leerling betrokken waren.
Het CLB, de school en ouders/leerling concludeerden dat leersteun (fase 2 en/of 3) aangewezen is.
Het CLB schreef een verslag gemeenschappelijk curriculum (GC-verslag), een OV4-verslag of IAC-verslag.
Zorgvraag vanuit de klas
De zorg die de leerkracht biedt voor alle leerlingen (fase 0 - brede basiszorg) blijkt onvoldoende. Er is een zorgvraag vanuit de klas.
Overleg met zorgteam
Het zorgteam bekijkt welke extra aanpassingen kunnen worden genomen i.f.v. de leerling (fase 1 - verhoogde zorg).
CLB wordt betrokken
Bij vragen of moeilijkheden in een schooltraject van een leerling betrekt de school tijdig het CLB.
Het CLB bepaalt welk aanbod nodig is voor de leerling:
- consultatieve leerlingbegeleiding (doorlopen van een traject met de leerkracht i.f.v. bijkomende aanpassingen in fase 0 en 1)
- opstart fase 2 (uitbreiding van de zorg)
Opstart fase 2
De zorg/ondersteuning geboden binnen fase 0 en 1 is ontoereikend. Fase 2 dient opgestart te worden.
Het CLB doorloopt een handelingsgericht diagnostisch traject (HGD-traject) om de noden van de leerling, het schoolteam en de ouders in kaart te brengen.
CLB bepaalt hun advies
Op basis van het HGD-traject geeft CLB passend advies
Advies tot verdere maatregelen binnen fase 0 en 1
Advies om de pedagogische begeleidingsdienst (PBD) te betrekken indien er nood is aan structurele versterking van fase 0 en 1
Opstart leersteun
Bespreken advies ouders en school
Het CLB bespreekt hun advies met de ouders en de school.
Indien advies: opstart leersteun
Het CLB maakt een GC-verslag, IAC-verslag of OV4-verslag op
Aanvraag leersteun
De school kan een aanvraag doen tot leersteun bij het leersteuncentrum eens de nodige verslaggeving in orde is. Dit gebeurt in afstemming met het CLB.
Procedure
Aanvraagprocedure leersteun
Hoe gebeurt een aanvraag?
De school vraagt leersteun aan bij het leersteuncentrum. Dit gebeurt steeds in samenspraak met het CLB en de ouders. De aanvraag gebeurt als volgt:
De CLB-medewerker zorgt ervoor dat het GC-verslag, OV4-verslag of IAC-verslag zichtbaar is in IRIS.
De school (zorgcoördinator / leerlingbegeleider) vraagt leersteun aan via deze link waarin alle nodige informatie m.b.t. leersteun wordt opgevraagd.
De directeur van het LSC stuurt een bevestiging van de aanvraag. Leesteun wordt daarna binnen de tien werkdagen opgestart. Meer info over het verloop van een leersteuntraject zie ‘fases leersteun’.
Wat is het IRIS-platform?
Dit platform zorgt ervoor dat scholen steeds over het juiste en actuele verslag of gemotiveerd verslag van de leerling beschikken. Dit gebeurt op een veilige manier met respect voor de privacy van de leerling en conform de geldende GDPR-regelgeving.
De verslaggeving is in IRIS beschikbaar. Leerkrachten, zorgleerkrachten of leerondersteuners die toegangsrechten gekregen hebben voor de leerlingen van hun school, kunnen inloggen en verkrijgen zo toegang tot het verslag of gemotiveerd verslag.
Op de website van IRIS-CLBonline of via deze link is meer informatie terug te vinden.
Stappenplan rond toekennen van rechten is hier terug te vinden.
stroomdiagram
Stroomdiagram aanvragen leersteun
trajectverloop
Trajectverloop leersteun
Opstartfase
Doel: Beginsituatie in kaart brengen (= noden van de leerling en de leerkracht).
Wat: Participatieve klasobservatie en verkennend gesprek leerling, leerkracht, zorgcoördinator en/of leerlingbegeleider
Opstartfase
Doel: Beginsituatie in kaart brengen (= noden van de leerling en de leerkracht).
Wat: Participatieve klasobservatie en verkennend gesprek leerling, leerkracht, zorgcoördinator en/of leerlingbegeleider
Doelenfase
Afstemmingsgesprek
Doel: Formuleren leervraag van de leerkracht.
Wat: Gesprek tussen leerkracht en leerondersteuner
Overleg
Doel: Plan van aanpak, doelen bepalen
Wat: Overleg met alle betrokkenen bij de leerling
Evaluatiefase
Doel: Evalueren plan van aanpak en voorgestelde doelstellingen. Bepalen of traject verdergezet (doelenfase - bijsturing) OF on hold geplaatst (afrondingsfase) wordt
Wat: Overleg met alle betrokkenen bij het traject van de leerling.
Uitvoeringsfase
Doel: Doelgerichte leersteun op leerling- en leerkrachtniveau.
Wat: Doelgerichte acties concretiseren in samenwerking met leerling en/of leerkracht
Deze fases zijn steeds in wisselwerking met elkaar
Reflectiefase
Doel: Frequent reflecteren over genomen acties en bijsturen
Wat: Wisselwerking en afstemming met leerling en/of leerkracht m.b.t. acties en hun effect
Evaluatiefase
Doel: Evalueren plan van aanpak en voorgestelde doelstellingen. Bepalen of traject verdergezet (doelenfase - bijsturing) OF on hold geplaatst (afrondingsfase) wordt
Wat: Overleg met alle betrokkenen bij het traject van de leerling.
Afrondingsfase
Leersteunvormen
Welke leersteunvormen zijn er
Leerlinggerichte
leersteun
Individueel in de klas: leersteun richt zich volledig op de leerling in de klas.
Kleine groep in de klas: leersteun richt zich op een deel van de klasgroep.
Klasondersteuning: leersteun richt zich op de volledige klasgroep.
Individueel uit de klas: leersteun richt zich op de leerling en vindt plaats buiten het klaslokaal. Deze vorm van leersteun kan enkel in combinatie met andere vormen.
Leerkrachtgerichte leersteun
Fase 1 - afstemmingsgesprek: tijdens dit gesprek bepaalt de leerkracht in samenspraak welke leervraag hij/zij voorop stelt.
Fase 2a - ondersteuningsgesprek: tijdens dit gesprek wordt gereflecteerd op de acties i.f.v. de leervraag.
Fase 2b - klasondersteuning: leersteun richt zich op het mee integreren van de acties via klasondersteuning.
Fase 3 - afronding: dit is het laatste ondersteuningsgesprek waarin wordt geconcludeerd dat de leervraag beantwoord is.
Schoolteamgerichte leersteun
Schoolteamgerichte leersteun richt zich op de noden van het schoolteam. Deze vorm van leersteun is momenteel in ontwikkeling.
contacteer ons
Hoe kunnen we u verder helpen?
Hebt u vragen? Is er iets niet helemaal duidelijk? Aarzel dan niet om contact met ons op te nemen. Wij staan u graag bij.